Verlagsprogramm / Zeitschriften / ZfG Zeitschrift für Grundschulforschung
Margarete Götz / Georg Breidenstein / Maria Fölling-Albers / Andreas Hartinger / Friederike Heinzel / Gisela Kammermeyer / Michaela Vogt

Zeitschrift für Grundschulforschung. Bildung im Elementar- und Primarbereich

Heft 2 / 2017 Mehrsprachigkeit

Mehrsprachigkeit
– Migrationsbedingte Mehrsprachigkeit als Gegenstand der Grundschulforschung
– Die Wirkung von Sprachförderung im Deutschen für mehrsprachige
Kinder in Kindertageseinrichtungen
– Sprachbiographien und ihre Bedeutung in multilingualen Kontexten
– Sprachkompetenzen von Kindern zu Schulbeginn – die Bedeutung
von Bildungs- und Erziehungspartnerschaften im Elementarbereich
– Mehrsprachigkeit als Ressource für Sprachbewusstheit
– „Also in meiner Klasse wird natürlich Deutsch gesprochen“ – kritische
Anfragen an institutionalisierte Handlungsroutinen
– Wie elterliche Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Lehrpersonenerwartungen
die Leistungsentwicklung von Grundschulkindern
mit unterschiedlicher Familiensprache erklären
Diskussionsbeiträge
– Ist Mehrsprachigkeit gut oder schlecht?
Ein Standpunkt in einer vielleicht nie endenden Kontroverse
– Kindheitsforschung – zwischen Hinwendung zum Kind und Gesellschaftsanalyse.
Eine Antwort auf Sascha Neumann
Offene Beiträge
– Empirische Überprüfung eines Modells der Selbstregulation für das
Vorschulalter
– Wie gehen Grundschülerinnen und Grundschüler mit der Idee der
Selbstorganisation ihrer Themen und Konflikte im Klassenrat um?
– Zur Bedeutung des Unterrichts für die Koppelung von sozialer
Herkunft und Schulleistung
– Facetten von Religiosität und Gottesbezügen in Narrationen
muslimischer Schülerinnen und Schüler im Grundschulalter –
eine empirische Studie

Themenschwerpunkt ZfG 1-2018
– Diagnostik und die Vermessung der Kinder


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Cover Vergriffen, keine Neuauflage.
2017. 179 Seiten, kartoniert
ISBN 978-3-7815-2195-7