Zukunftsorientiertes Lernen mit der Szenario-MethodeDieses Buch liefert einen konstruktiv-kritischen Beitrag zur wissenschaftstheoretischen Reflexion der Rolle des Lehrers als Unterrichtsforscher.
Der Autor zeigt mit seiner Untersuchung, mit welchem Forschungsdesign und mit welchen Forschungsmethoden Lehrer ihre eigene Unterrichtspraxis erforschen können. Dabei gibt er Antworten auf folgende Fragen:
Mit zehn grundlegende Aussagen, in denen der Lehrer über seine Erfahrungen als wissenschaftlich tätiger Unterrichtsforscher im "Praxisfeld Schule" berichtet, wendet sich der Autor vor allem an ambitionierte Kollegen, die an einem eigenen Forschungsprojekt Interesse haben. |
![]() 2003. 382 Seiten, kartoniert
ISBN 978-3-7815-1272-6
Suche im vollständigen Text dieses Buches:
|